学龄早期执行功能与同伴侵害之间的纵向双向关联：平行增长模型方法

早期就学期间的同伴受害与执行功能（EF）存在关联，但人们对其纵向关联知之甚少。本研究利用早期儿童纵向研究——幼儿园队列的四轮数据（2013–2016年；基线 n ≈ 13,840；49% 为女性；基线平均年龄 ≈ 8 岁；美国样本），考察了同伴受害与 EF 之间的双向关联。应用双变量潜变量增长模型，结果表明同伴受害遵循非线性轨迹，先出现初始下降，随后趋于稳定。较低的截距水平 EF 预测同伴受害的下降较不陡峭（β s = [−.11, −.12]；p s = [.002, <.001]）。重要的是，较高的截距水平同伴受害与认知灵活性随时间的较大增长相关（β = .17，p < .001）。这些发现有助于理解对早期社会应激源的认知适应。

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